Часть 2. Выполнение контрольной работы

Часть 2. Выполнение контрольной работы

Описание начальных данных

Начальными данными для выполнения контрольной работы являются 7 задач 1-го уровня иерархии. Задачки обезличены, т.е. не именованы. Математическая модель предметной области представлена в виде 2-ух векторов и одной матрицы, являющейся квадратной единичной. Размер векторов и матрицы определяет полное количество задач проекта, т.е. семь.

1) Значение каждого элемента первого вектора Часть 2. Выполнение контрольной работы задает длительность выполнения соответственной задачки. Продолжительности всех 7 задач заданы в одном и том же временном масштабе.

2) Квадратная единичная матрица является матрицей связности и определяет последовательность выполнения задач. Подробное описание смотри в 1.2.3.

3) 2-ой вектор отражает предназначение ресурса. В контрольной работе рассматриваются только трудовые ресурсы, при этом, без их персонификации. Рассматривается бригадный Часть 2. Выполнение контрольной работы способ работы. Ресурс представляет собой одну бригаду (группу). Наибольшее значение в строке определяет численный состав бригады. Его значение охарактеризовывает предельные способности, которыми располагает управляющий проекта, т.е. оно соответствует 100% загруженности для данного ресурса. Значение каждого элемента вектора задает количество членов бригады, задействованных за выполнением соответственной задачки проекта.

Содержание контрольной Часть 2. Выполнение контрольной работы работы

Целью выполнения контрольной работы является приобретение способностей работы с минипроектом:

· построение главных типов моделей;

· выполнение расчетных операций;

· анализ состояния проекта;

· выравнивание ресурсов.

Последовательность выполнения контрольной работы:

1) выбор варианта контрольной работы из приложения 1 данного пособия согласно двум последним цифрам номера зачетной книги;

2) выбор наименования предметной области, на которую ориентируется разрабатываемый Часть 2. Выполнение контрольной работы проект. Для заочников – область трудоустройства, т.е. сфера деятельности в согласовании с личной занятостью. В любом случае тема должна быть персональной, не должна повторяться в границах одной группы. Выбор темы должен быть согласован с педагогом. Для студентов-очников выбор предметной области осуществляется из перечня тем, приведенного в приложении Часть 2. Выполнение контрольной работы 2;

3) разработка табличной модели проекта, отражающей наименование каждой задачки, длительность выполнения, потребность в ресурсе, наименование предыдущих задач. Наименование задач формулируется в согласовании со смысловым содержанием темы (предметной области), также должно логически соизмеряться с начальными данными избранного варианта (см. 1.3.1). Любые две задачки (на выбор) предлагается рассматривать в качестве составных и развернуть Часть 2. Выполнение контрольной работы для их дополнительный уровень иерархии, т.е. детализировать. При этом, для какой-то из них придумать две детальные задачки, для другой – три. Длительности выполнения детализированных задач должны согласовываться с данным значением продолжительности составной задачки. Все другие задачки проекта следует рассматривать без детализации. Характеристики таблицы, такие как длительность выполнения, потребность Часть 2. Выполнение контрольной работы в ресурсе, наименование предыдущих задач, соответствуют начальным данным избранного варианта задания;

4) построение графовой модели проекта (см. 1.3.2);

5) построение линейной модели проекта (см. 1.3.3);

6) определение критичных задач и общей длительности проекта. Критичными являются задачки проекта, не имеющие резерва времени. Временной резерв представляет собой разность меж самым ранешным вероятным сроком окончания Часть 2. Выполнение контрольной работы работы и самым поздним допустимым временем ее выполнения. Совокупа критичных задач составляют критичный путь, представляющий из себя малый по длительности полный путь, т.е. логическую цепочку взаимосвязанных задач от момента начала первой до момента окончания последней. Конкретно продолжительность критичного пути определяет общую длительность выполнения проекта;

7) построение гистограммы рассредотачивания каждого ресурса Часть 2. Выполнение контрольной работы – диаграммы, отображающей потребности проекта в том либо ином виде ресурсов в каждый момент времени. Она строится раздельно для каждого ресурса и представляет собой последовательность столбцов, высота которых в каждый момент времени определяется суммированием объема предназначений данного ресурса на все задачки проекта, выполняемые на этот момент времени;

8) выводы о Часть 2. Выполнение контрольной работы способности реализации проекта, которые следуют из построенных гистограмм. Если хотя бы одна из гистограмм на каком-либо интервале времени отражает потребности, превосходящие способности, т.е. ее значение больше 100% (ресурс перегружен), то таковой проект считается не выполнимым, и его следует пересмотреть;

9) выполнение выравнивания (сглаживания) ресурсов с учетом оптимизации проекта, т.е. ублажения Часть 2. Выполнение контрольной работы основного требования – обеспечить малое время его выполнения. Сглаживание ресурсов сводится к разработке нового проекта на базе имеющегося. При всем этом, сначала, предпринимается попытка двинуть моменты начала задач, сразу использующих перегруженный ресурс, в рамках их резервов. Это более обычной и желательный способ, который дает возможность избежать роста длительности Часть 2. Выполнение контрольной работы выполнения всего проекта. Если за счет использования резервов конфликт не снимается вполне, то прибегают к принудительному разделению во времени «перегруженных» задач, смещая их на право и пытаясь при всем этом скооперировать их, по способности, с другими задачками. По способности – значит «не вызывая перегрузки по ресурсам»;;

10) построение гистограммы рассредотачивания каждого ресурса для Часть 2. Выполнение контрольной работы новейшей версии проекта, аналогично п.7;

11) определение критичных задач и общей длительности проекта с учетом перераспределения ресурсов (см. п.6);

12) выводы (см. п.8).

Контрольный пример

Начальные данные

1. Задан вектор длительности задач

Таблица 3

2. Задана матрица связности задач

Таблица 4

`

3. Задана матрица предназначения ресурсов

Таблица 5

2.3.2.Содержание контрольной работы:

1. Разработка табличной модели проекта, заключающаяся, сначала, в том, чтоб придумать наименование Часть 2. Выполнение контрольной работы каждой из 7 многофункциональных задач, согласуясь с избранной темой, также содержанием матрицы связности (табл. 4) и вектора длительности контрольного задания (табл. 3). Для 2-ух задач развернуть дополнительный уровень иерархии, т.е. детализировать. При этом, для какой-то из них придумать две детальные задачки, для другой – три (на выбор).

Для данного примера предлагается Часть 2. Выполнение контрольной работы в качестве темы «Разработка программного продукта».

Табличная модель проекта с учетом детализации 2-ух задач будет смотреться последующим образом:

Таблица 6

Уровень иерархии Наименование задач Длительность задач Предыдущие задачки Ресурсы
Исследование предметной области
Разработка математической модели
Описание начальных данных
3.1 Набор характеристик
3.2 Формат представления
Исследование ППП
Разработка программного модуля 2,4
5.1 Алгоритмизация
5.2 Программирование 5.1
5.3 Отладка 5.1
Подготовка Часть 2. Выполнение контрольной работы рабочей документации 2,3
Разработка аннотации юзера

Детально представлены 3-я и 5-ая задачки. При этом для третьей задачки ее детальные представлены как независящие друг от друга. А вот детальные задачки для пятой взаимосвязаны, при этом, 5.2 и 5.3 зависят от 5.1. Потому длительности выполнения для их распределены и составляют 6, 6 и 12. Отладка программ Часть 2. Выполнение контрольной работы самая длительная функция , она пойдет параллельно процессу составления программ, но обе эти задачки могут начаться только после алгоритмизации. Длительность данных 3-х детализированных задач в общей трудности составит 18, что согласуется с начальными данными для пятой задачки.

2. Разработка графовой модели проекта, выполняемая на базе матрицы связности (табл.4).

Рис. 7. Графовая модель Часть 2. Выполнение контрольной работы проекта

3. Построение линейной модели проекта (временной диаграммы) на базе таблицы 6 и с учетом связности задач (рис.7). Получаем изображение 7 главных отрезков (по количеству начальных задач). Они представлены жирными линиями. Для 2-ух задач (3-ей и 5-ой) более тонкими линиями изображены детальные задачки. Длина отрезков соответствует длительностям задач (табл.6). Начало каждого отрезка определяется моментами окончания Часть 2. Выполнение контрольной работы предыдущих задач, согласно рис. 7. Независящие задачки (в нашем примере это 1 и 4 задачки) располагаются с нулевого момента времени. Для задачки 2 предыдущей является задачка 1, т.е. задачка 2 может быть начата только после окончания задачки 1. Задачка 3 также может быть начата после окончания задачки 1. Тип связи в этом случае должен быть «как Часть 2. Выполнение контрольной работы можно раньше». Потому отрезки, надлежащие задачкам 2 и 3, начинаются с 1-го и того момента времени, при этом сразу после окончания задачки 1. По аналогии строятся отрезки, надлежащие задачкам 5 (находится в зависимости от 4-ой) и 7 (находится в зависимости от 6-ой). А вот для построения отрезка, соответственного 6-ой задачке, нужно учесть, что Часть 2. Выполнение контрольной работы она находится в зависимости от 2 и 3 задач. Как следует, задачка 6 может быть начата только по окончании и 2-ой задачки и 3-ей задачки. Потому отрезок для 6-ой задачки помещаем на линейной модели после более поздней из предыдущих задач. В этом случае из 2-ой и 3-ей задач позднее завершается 3-ья. Отрезок для Часть 2. Выполнение контрольной работы 6-ой задачки начинается с момента окончания 3-ей задачки. В итоге линейная модель получила изображение, представленное на рис.8.

4. Выявление критичных задач и общей длительности проекта.

Критичные задачки, т.е. задачки, не имеющие резерва времени, проще всего выявить по линейной модели проекта. При этом, удобнее всего начинать с задачки, оканчивающей проект. Она всегда Часть 2. Выполнение контрольной работы является критичной: если срываются сроки ее выполнения, то это приводит к повышению длительности выполнения проекта в целом. В нашем случае это задачка №5. Она начинается конкретно после четвертой задачки (без временного зазора), как следует, и задачка №4 также будет критичной. Четвертой задачке в нашем примере ничего не предшествует, потому наш Часть 2. Выполнение контрольной работы критичный путьсоставляют две задачи- {4, 5}. Длительность выполнения проектасоставляет17 + 18= 35 единиц.


Рис. 8. Линейная модель проекта

5.Построение гистограммы рассредотачивания ресурса. Диаграммы строится конкретно под линейной моделью на базе данных матрицы предназначения ресурсов (табл.5). Каждому ресурсу ставится в соответствие отдельная диаграмма. Строчка матрицы соответствует одному ресурсу. Наибольшее значение строчки матрицы соответствует 100% - наличие ресурса. В Часть 2. Выполнение контрольной работы нашем примере матрица состоит из одной строчки, как следует, мы имеем дело с одним ресурсом (одной бригадой). Состав бригады 5 человек, что соответствует 100%. На графике этот уровень обозначен горизонтальной пунктирной линией. На диаграмме момент окончания каждой задачки соответствует изменению высоты столбца гистограммы, потому с линейной модели вниз мы проводим семь вертикальных Часть 2. Выполнение контрольной работы пунктирных линий. На первом интервале времени, в согласовании с линейной моделью, производятся сразу две задачки: 1-ая и 4-ая. Согласно данным табл.5 на выполнение этих задач требуется 1 человек (для первой задачки) + 4 человека (для четвертой задачки). Суммарная потребность на выполнение этих 2-ух задач составляет 5 человек. Получили 1-ый столбик диаграммы Часть 2. Выполнение контрольной работы. На втором интервале времени, когда завершилась 1-ая задачка, производятся сразу три задачки: начали производиться 2-ая и 3-я задачки и длится 4-ая задачка. Согласно данным табл.5 на выполнение этих задач требуется 2 человека (для 2-ой задачки) + 3 человека (для третьей задачки) + 4 человека (для четвертой задачки). Суммарная потребность на выполнение этих 3-х задач Часть 2. Выполнение контрольной работы составляет 9 человек. Получаем 2-ой столбик диаграммы. Его высота больше, чем у первого. Таким же образом рассчитываем высоту следующих столбцов. Итог построения ресурсной гистограммы представлен на рис. 9.


5-100% 5-100%


Рис. 9. Ресурс-гистограмма

6.Выводы. На базе ресурс-гистограммы можно сделать последующие выводы:

1) проект не может быть выполнен вследствие перегрузки ресурса;

2) требуется сглаживание (выравнивание) ресурса Часть 2. Выполнение контрольной работы на участках совместного выполнения работ: {2, 3 и 4}, {3 и 4}, {4 и 6}, {5 и 6}, потому что на соответственных участках, согласно рис. 9, выявлены потребности в ресурсе (9, 7, 9 и 9 человек), превосходящие способности (5 человек).

7.Сглаживание ресурсов.

Процедура выравнивания ресурсов представляет собой разработку нового проекта, начиная с линейной модели (табличная и графовая модели остаются постоянными). При всем этом нужно учитывать Часть 2. Выполнение контрольной работы, что начальные данные должны оставаться постоянными. Сглаживание ресурса производится за счет смещения на право задач, для которых наблюдается перегрузка. В нашем примере, согласно рис.9, мы должны проанализировать на предмет перемещения на право задач 2, 3, 4, 5 и 6. Для первого участка, т.е. при одновременном выполнении задач 1 и 4, перегрузки ресурса не наблюдается, как следует Часть 2. Выполнение контрольной работы, мы эти задачки можем бросить без конфигурации (см. рис.10).

А вот на последующем участке мы лицезреем перегрузку, как следует, задачки 2, 3 и 4 сразу выполнить нереально. Если попробовать бросить совмещенными с 4-ой задачей одну из 2-ух: 2-ую или 3-ью, то это окажется неосуществимым, так как приведет к перегрузке ресурса, согласно данным Часть 2. Выполнение контрольной работы табл.5.


Рис. 10. Процесс сглаживания ресурса (шаг 1)

Совмещение 2-ой и 4-ой задач востребует 2 + 4 = 6 человек. Совмещение 3-ей и 4-ой задач востребует 3 + 4 = 7 человек. Как следует, ни одна из задач 2 и 3 не может производиться сразу с 4-ой задачей. Они обе должны быть сдвинуты на право и начать их можно после 4-ой задачки. А вот Часть 2. Выполнение контрольной работы одновременное выполнение задач 2 и 3 допустимо. Это востребует 2 + 3 = 5 человек. Они у нас есть. Текущее состояние процесса сглаживания ресурсов представлено на рис.11.


Рис. 11. Процесс сглаживания ресурса (шаг 2)

Сейчас встает вопрос, когда начинать 5-ую и 6-ую задачки? В первом варианте проекта 5-ая задачка начиналась после 4-ой задачки, 6-ая задачка производилась после 3-ей Часть 2. Выполнение контрольной работы задачки Сейчас они не могут остаться в этих позициях. Так как в данном случае 5-ая задачка будет совмещена с задачками 2 и (либо) 3. А это приведет к перегрузкам:

2 человека на 2-ую задачку + 4 человека на 5-ую задачку = 6 человек;

3 человека на 3-ью задачку + 4 человека на 5-ую задачку = 7 человек.

Как следует, 5-ую Часть 2. Выполнение контрольной работы задачку можно начать после окончания 2-ой и 3-ей задач, при этом после момента окончания более поздней из их, т.е. после 3-ей задачки.

В начальном варианте проекта 6-ая задачка располагалась после 3-ей. Понятно, что обе эти задачки параллельно производиться не могут. Это совмещение приведет к перегрузке ресурса:

4 человека Часть 2. Выполнение контрольной работы на 5-ую задачку + 5 человек на 6-ую задачку = 9 человек.

Сейчас встает вопрос, какую же из 2-ух задач – 5-ую либо 6-ую – поставить конкретно после 3-ей задачки? Согласно логическим связям (см. рис.7) эти задачки не зависимы друг от друга, и в принципе после 3-ей задачки мы могли бы поставить их в хоть Часть 2. Выполнение контрольной работы какой последовательности. Таким макаром получаем два разных варианта рассредотачивания задач (см. рис. 12 и 13).


Рис. 12. Сглаживания ресурса (шаг 3-а) Рис. 13. Сглаживания ресурса (шаг 3-б)

До этого, чем принимать окончательное решение, следует сделать прогноз относительно размещения 7-ой задачки. Согласно данным логическим связям, начать 7-ую можно только по окончании 6-ой задачки. В первом варианте Часть 2. Выполнение контрольной работы 7-ая задачка будет оканчивающей задачей всего проекта. Во 2-м варианте она пойдет наряду с 5-ой задачей. При всем этом требования по ресурсу нас полностью устраивают:

4 человека на 5-ую задачку + 1 человек на 7-ую задачку = 5 человек.

Этот вариант позволяет уменьшить длительность выполнения всего проекта. Так как само понятие «проект Часть 2. Выполнение контрольной работы» связано с требованием минимизации продолжительности всей совокупы задач, то имеет смысл тормознуть на втором варианте, т.е. избрать шаг 3-б. Таким макаром, окончательный вариант проекта представляет собой последующую модель:

7

Рис. 14. Итог выравнивания проекта

Дальше требуется выполнить деяния, подобные описанным выше (пп.4, 5, 6), но только применительно к новенькому варианту проекта.

8. Выявление критичных Часть 2. Выполнение контрольной работы задач и общей длительности проекта

В нашем случае задачей, оканчивающей проект, является задачка №5. Она начинается конкретно после 6-ой задачки (без временного зазора), как следует, и задачка №6 также будет критичной. 6-ая задачка начинается с момента окончания 3-ей задачки, которую следует считать критичной. 3-ья задачка начинает свое выполнение конкретно после 4-ой задачки. Как следует Часть 2. Выполнение контрольной работы, и 4-ая задачка является также критичной. Четвертой задачке в нашем примере ничего не предшествует, потому наш критичный путьсоставляют последующие задачи- {4, 3, 6, 5}. Длительность выполнения проектасоставляет17 + 10 + 6 + 18= 51 единицу времени.

9.Построение гистограммы рассредотачивания ресурса. Для вновь разработанного проекта нужно выстроить ресурс-гистограмму, чтоб убедиться, что данный проект выполним.

7

5-100% 5-100%

Рис. 15. Ресурс-гистограмма после Часть 2. Выполнение контрольной работы сглаживания ресурса

10. Выводы. На базе новейшей ресурс-гистограммы можно сделать последующие выводы:

1) проект реализуем, т.к. перегрузка по ресурсу устранена;

2) Общая длительность проекта возросла на 16 единиц
(с 35-ти до 51).

2.3.3.Оформление контрольной работы:

Оформление контрольного задания должно соответствовать последующим требованиям:

· контрольная работа производится каждым студентом без помощи других;

· по результатам выполнения задания оформляется Часть 2. Выполнение контрольной работы отчет;

· отчет составляется в редакторе Word;

· форма отчета печатная, формат листа – А4;

· объем отчета должен составлять более 10 стр.;

· студент представляет отчет на проверку педагогу в 1-ый денек семестровых занятий;

· допускается представление отчета в электрическом виде, в данном случае он должен быть отправлен заблаговременно, до начала семестровых Часть 2. Выполнение контрольной работы занятий по электрической почте на имя Першиной А. П. по адресу: ap@tpu.ru

· первой страничкой отчета является титульный лист, на котором указываются последующие данные: наименование дисциплины, номер варианта, наименование темы, номер группы, фамилия и инициалы студента, должность, фамилия и инициалы педагога, дата сдачи отчета, подпись студента
(см. приложение 3);

· сначала отчета должны Часть 2. Выполнение контрольной работы быть указаны начальные данные в согласовании с номером варианта;

· изложение материала производится поочередно в согласовании с пт задания;

· каждый пункт задания должен начинаться с новейшей странички;

· графическая часть отчета должна быть выполнена чисто, аккуратненько, можно карандашом;

· отчет не будет проверяться, если он выполнен не в полном объеме либо оформлен Часть 2. Выполнение контрольной работы не в согласовании с требованиями;

· контрольное задание должно быть защищено, по результатам защиты студент допускается к выполнению лабораторных работ;

· не предоставленный вовремя либо незащищенный отчет по контрольной работе расценивается как неявка на занятие.


chast-1-obshie-problemi-filosofii-nauki-sibirskij-federalnij-universitet.html
chast-1-obyazatelnaya-prikaz-ot-20-g-soglasovano-v-iao-mu-ruo-20-g.html
chast-1-opisanie-vzrivchatih-veshestv.html